当院の看護師は、組織の一員であるという自覚をもちながら、日本看護協会のラダーに基づいた「看護実践能力」と当院独自の「組織的役割遂行能力」「自己教育・研究能力」「基本的・資質態度」の4つの能力を自己研鑽し、主体的にキャリア形成していきます。看護部は、看護師個々が目指すキャリアビジョンを達成するために、キャリアラダーに沿った「院内教育プログラム」を用いて支援を行います。

 

キャリアの構造図

当院におけるジェネラリストとは

特定の専門あるいは看護分野にかかわらず、どのような対象者に対しても経験と継続教育によって習得した多くの暗黙知に基づき、その場に応じた知識・技術・能力を発揮できる者。

当院におけるマネジャーとは

看護の対象者のニーズと看護職の知識・技術を合致するよう計画し、財政的・物質的・人的資源を組織化し、目標に向けて看護職を導き、目標達成度を評価することを役割とする者。

当院におけるスペシャリストとは

特定領域の看護実践において、卓越した看護ケアが提供でき、自らリソースとして実践に参加できる者。具体的には、ラダーレベルⅡ認定以上で看護部がスペシャリストとして認めた者。現在、「摂食・嚥下障害看護」「皮膚・排泄ケア」「がん化学療法看護」「がん放射線療法看護」「感染管理」「認知症看護」の6つの領域の認定看護師と「がん看護専門看護師」「急性重症患者看護専門看護師」「老人看護専門看護師」の3つの領域の専門看護師が在籍する。

 

ＳＧＨキャリアラダーの4つの能力とは

看護実践能力

論理的な思考と正確な看護技術を基盤に、ケアの受け手のニーズに応じた看護を実践する能力。日本看護協会ラダーに基づき、「ニーズをとらえる力」「ケアする力」「協働する力」「意思決定を支える力」の4つの力からなる。

 

組織的役割遂行能力

業務を遂行する上で必要となる専門的な知識やスキルなどの業務遂行能力。要素となる力として「チームを運営する力」「地域に貢献する力」「創造し改善する力」の3つの力からなる。

 

自己学習・研究能力

専門職として自己の知識と技能を高め、さらに看護を科学的に追及する能力。要素となる力として「学び続ける力」「内省する力」の2つの力からなる。

 

基本的資質・態度

社会人として円滑な人間関係を築き、豊かな感性と倫理観を持ち看護専門職としての役割を自覚できる能力。要素となる力として「人と関わる力」「人を守る力」の2つの力からなる。

 

キャリア開発支援

自らキャリアラダーのチャレンジレベル認定にむけて、研修参加や認定課題に取り組みます。

院内教育

●教育目的

急性期医療、地域医療に対応した看護ケアを提供するための臨床実践能力の開発を行う。

 

●教育目標

日本看護協会ラダーに準じた「看護実践能力」と当院独自の「組織役割遂行能力」「自己学習・研究能力」「基　 本的資質・態度」の4つの能力をラダーに沿って自己で研鑽し習得する。

 

●教育研修

「SGHキャリアラダーの4つの臨床実践能力」を育むために、ラダーレベル別、専門能力別研修や日本看護協会のオンデマンド研修、ナーシングスキルを活用した研修を実施しています。

 

院外研修・資格取得支援　（三重県厚生連のホームページへ移動します）